Publicações Acadêmicas

Pesquisa sobre Estudo das Variáveis-Qualidade dos Instrumentos Aplicados no Vestibular e Nível de Preparação dos Candidatos para Ingresso na Universidade.

Processo Seletivo UFPel – 2000.

Pesquisa e Elaboração do Relatório, editado pela Editora e Gráfica da UFPel. Março de 2001.

Resumo do Trabalho: A verificação da variável Qualidade das Questões dos Instrumentos Aplicados foi feita de várias formas:

• determinação da validez de todas as provas, pelo Método da Análise Estatística, de “J C Stanley and Ross”, que envolve o grau de discriminação e nível de dificuldade das questões;
• estrutura das provas, dissertativas e objetivas-itens de Múltipla Escolha, analisando-se as competências e habilidades exigidas para cada uma das questões, em ambas as provas;
• classificação em um quadro operatório de pensamento, com referencial de cada competência e/ou habilidades, por tipo de questão. Na prova de Redação, a competência para produção textual, analisou-se as habilidades para análise de textos, domínio do vocabulário, expressão correta através da linguagem escrita, argumentação e coerência na estrutura dos parágrafos e demonstração de conhecimentos técnicos de estrutura textual.

A variável-Nível de Preparação dos Candidatos para Ingresso na Universidade foi estudada pelo método simplificado para cálculo das medidas de tendência central (M e Md) e do desvio padrão (DP).

A análise dos resultados foi feita pela estatística descritiva. Como valores para sintetizar e descrever as notas tomou-se a (M) e Md). Para expressar o tamanho da diferença dos grupos (variabilidade), utilizou-se o DP. Através do cálculo do DP, do coeficiente de variação (CV) e da transformação das notas em escores padrão z (escore z), foi possível estabelecer-se a homogeneidade e/ou heterogeneidade dos grupos, o nível de preparação dos candidatos e a posição do vestibulando no grupo, com relação à média, em unidades de DP, (na média, DP acima e/ou abaixo da média).

A análise descritiva foi realizada seguindo determinados critérios, como por exemplo, a comparação entre grupos que responderam as mesmas provas, cuja distribuição de freqüência tinha a mesma amplitude entre os limites de classe, numa série contínua, sem freqüência zero, para reduzir, ao máximo possível, a perda da identidade dos escores originais, etc.

A validade pelos métodos empregados, assume sua verdadeira importância na manipulação e interpretação dos dados, que servem para evitar julgamentos subjetivos. Os critérios adotados apresentam-se de forma a possibilitar conclusões precisas e objetivas.

Observação: os Relatórios do Processo seletivo 2001/2002 foram deixados no CES/UFPel para edição, aos cuidados do então Diretor.

Escola Castro Alves. Recanto Infantil – Castro Alves. 50 Anos.

Gráfica e Editora Tamandaré LTDA. Dez/2001.

Resumo do trabalho: A publicação escrita sob forma de Acróstico, foi em homenagem aos 50 anos que a Escola completava no ano seguinte (2002), e na época da publicação trabalhávamos o projeto Feira da Expressão – Iniciação à Poesia.

Revela a tendência educativa, os princípios filosóficos e pedagógicos do Projeto Político-pedagógico, e a operacionalização do Plano Global - item Caracterização da Escola.

O Despertar de Uma Consciência Crítica – Visão Pedagógica.

Revista Arte & Cultura. Gráfica UCPel. 1990.

Resumo do trabalho: Visão Pedagógica foi uma entrevista que teve a participação da Professora Georgina Liete Nunes, enquanto éramos profissionais da Assessoria Pedagógica da UCPel. No que se refere a minha participação, destaco a importância da leitura na infância, principalmente o papel que os professores desempenham no desafio de trabalhar a consciência crítica reflexiva, partindo do contexto da criança, para que ela encontre significado no que lê, e isso desperte o seu interesse pela leitura.

Abordo a questão metodológica da leitura na sala de aula, o despreparo dos professores para a análise crítica da realidade e a necessidade de adquirir o hábito da leitura, considerando-a como meio que influencia em todos os aspectos da nossa vida. Comento, também, sobre a demonstração de força e poder dos personagens americanos e japoneses, em comparação ao personagem brasileiro dos desenhos de Walt Disney, o Zé Carioca e sua malandragem.

Plano Plurianual da 5ª DE – Pelotas.

Aprovado pela SE/RS, referenciado nos Informes da 5ª DE, Diário Popular de 26 de outubro de 1991, e entrevista sobre o assunto na Rádio Cosmos, às 12h e 50 min. Do mesmo dia.

Resumo do Trabalho: O Plano teve como objetivo, nortear as ações previstas para o período de 1991 a 1994, com referencial envolvendo aspecto social, econômico e educacional, estudos comparativos e variáveis mais detalhadas, para relacioná-las às necessidades mais prementes da época. A segunda parte constou de uma proposta operacional, com a finalidade de oferecer oportunidade de estudos desde a Pré - Escola até o 2º Grau, e manter a educação permanente do homem na região. Propunha objetivos que visavam a expansão do ensino de 1º e 2º Graus, regular e supletivo, nos doze municípios de abrangência:

• melhoria da qualidade do ensino em todos os níveis de sua competência;
• atualização de RH na Metodologia do Ensino, desde a Pré-Escola até o 2º Grau (hoje Educação Infantil, EnsinoFundamental e Ensino Médio), entre outros.

Trabalho sobre Núcleo de Estudos sobre Alfabetização.

Editora Gráfica da UFPel. 1991

Resumo do trabalho: O Núcleo de Estudos sobre Alfabetização surgiu como decorrência do Projeto "Alfabetização-Desafio Regional", elaborado pelas professoras Gladis R. Moreno, Maria Dias Blois e Yeda da Silva Porto, que teve como objetivo, possibilitar o acesso dos indivíduos aos bens culturais e sua integração no processo social.

A criação do Núcleo de Estudos Sobre Alfabetização, de autoria das mesmas professoras, congregava alunos, professores e pessoas da comunidade, interessadas na análise e procura de soluções para o problema do analfabetismo na Região, com vistas a organizar e operacionalizar uma proposta pedagógica adequada e eficaz.

Os fundamentos para sua criação justificam-se na concepção de que as conquistas humanas, entre as quais se inclui o saber, constituem-se em direito de todos, seja qual for a condição individual de cada um, e na convicção de que é compromisso da Universidade popularizar o conhecimento, promovendo a integração do maior número de pessoas ao mundo da cultura.

Pesquisa Interinstitucional e Binacional “Variabilidad y Processos Dialectales en el Continuo Portugues de Rio Grande do Sul/Dialectos Portugueses del Uruguai y su Repercusion en el Area de la Educacion”.

ASPES/UFRGS/UFSM/UR/AUR – Uruguai. 1987/1988.

Resumo do trabalho: Participei do projeto como Coordenadora geral (ASPES-Brasil), juntamente com demais coordenadores de outras Instituições de Ensino Superior, estando esta assim constituída:

Coordenação Geral do Projeto

• Agar Simões ( AUR- Uruguai )
• Gladis Rodrigues Moreno (ASPES – Brasil)
• Walter Koch ( UFRGS – Brasil )
• Aldema Trindade (UFSM)
• Luis Behares (UR – Uruguai)

O projeto teve como objetivo básico, descrever as características do processo de dialetização das falas portuguesas e espanholas na zona fronteiriça brasileiro – uruguaia, e explicar a profunda relação entre este, e o processo educativo.

A linha metodológica foi definida pela caracterização dos objetivos específicos, que levaram a organizar a investigação em torno de três equipes disciplinares: sociodialectológica, educativa e sócio-histórica.

Além de coordenadora geral pela ASPES, fazia parte da equipe educativa, que realizou a primeira linha metodológica, “Investigación bibliográfica y documental en diversas instituciones de ambos países. Solicitud de materiales en bibliotecas e instituciones extrangeras. Formación de un banco de datos que puederia servir, posteriormente , a otros investigadores. El primer seminário de profundización y discusión teórica sobre los aspectos los cuales se basea la investigacón en el cual participaron todos los intervenientes en el proyecto, tuvo la duración de una semana, en noviembre/ 1988.”

No início do ano de 1989, por motivo de transferência de Livramento para Pelotas, onde assumi atividades em outras instituições, fiquei impossibilitada de continuar no projeto. Os textos publicados ficaram a cargo das instituições envolvidas.

Avaliação. Artigo publicado no Caderno de Cultura Nº 1. Ano 1987.

ASPES - Associação Santanense Pró – Ensino Superior.

Resumo do trabalho: Para compreendermos a avaliação como processo, em seu sentido mais amplo, temos que ter consciência de que ela é um meio e não um fim em si mesma, delimitada pela teoria e pela prática que a circunstancializa.

Enquanto parte de um contexto, não se realiza num vazio conceitual, mas dimensionada pelo modelo social e educacional que se manifesta através da nossa prática. Precisa ser trabalhada numa pedagogia voltada para a transformação social, inter-relacionada ao movimento dialético de ação-reflexão – ação, para que ela se manifeste como mecanismo de diagnóstico da situação, tendo em vista o avanço e o crescimento do aluno...

O diagrama representa a avaliação no seu sentido mais amplo, dentro do contexto que, como fala Luckesi (1978), “é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de decisão”. Segundo ele, o julgamento, embora sendo qualitativo deve ser também objetivo”. Isto requer aplicação de vários instrumentos de avaliação por parte do professor, para que estes permitam obtenção de dados relevantes. Os testes como instrumentos de medida são também instrumentos de avaliação, quando os itens envolvem aspectos qualitativos nos níveis de desempenho esperado na solução do problema proposto. A medida, por sua vez, dá o caráter de objetividade à avaliação.

Seminário Internacional de Alfabetização – Educação sem Fronteiras.

Revista do Seminário, Publicação ASPES – Edição julho de 1986. Entrevista para o Jornal “A Platéia“, como organizadora e coordenadora da Comissão de Infra-Estrutura, no dia 22/07 1986.

Resumo do trabalho: Fragmentos da Entrevista.

"A fronteira Livramento / Rivera viverá, hoje, um dos momentos mais importantes em termos de discussão educacional, quando vai reunir educadores da Argentina, Uruguai e do Brasil, num relato de experiências e troca de informações inseridas no contexto da educação na América Latina."

"...A ASPES oferece de hoje até o dia 25, o Seminário Internacional de Alfabetização, quando mais de mil participantes irão estar presentes ao evento, (inscrições confirmadas) oportunidade em que serão feitos palestras e painéis abordando vários aspectos do ensino, como fator fundamental de preparação do homem à sociedade."

"... O S I A superou as expectativas em termos de participação e área de abrangência, e com participantes e palestrantes nacionais e internacionais."

"... O local será no Cine GRAND REX, na Av. Sarandi, Nº 438, em Rivera /ROU e terá início às 9h12min., com recepção e entrega de material. Às 14h inicia-se a sessão solene de abertura, com a Professora Cecília Silveira, Diretora do CESu/ASPES..."

Elaboração do Projeto de Implantação do Instituto Binacional.

Ensino, Pesquisa e Extensão.Apoio UFSM / UR (ROU) / Secretaria Especial de Assunto Internacionais-RS / SE / Secretaria do Planejamento do Estado do Rio Grande do Sul.

Resumo do trabalho: A primeira parte do projeto foi um diagnóstico da região envolvendo os aspectos econômicos, sociais, culturais e educacionais.

A segunda parte constou da elaboração de um documento de todas as atividades conjuntas, e a assinatura de um convênio entre:

• Universidade da República (ROU) Uruguai / UFSM – Brasil /e ASPES – Brasil, sendo esta última, a intermediária na execução de todas as atividades binacionais da fronteira, (Cláusula 6 ª).
• O Convênio foi assinado em maio de 1987, em Rivera / Uruguai, por ocasião do Ciclo de Estudos sobre Educação/ Integração Brasil/Uruguai, promovido pela Agrupación Universitária de Rivera  e ASPES.

A terceira parte foi a operacionalização da proposta, com a finalidade de aperfeiçoar a infra-estrutura já existente no CESu/ASPES, para a execução de projetos educacionais e de pesquisa na área da educação, saúde e agropecuária, previstas para a região, através do acordo firmado.

Plano Plurianual do CESu / ASPES –1987/1991.

Divulgado na Edição do Jornal “ ASPES na Cultura Regional”.

Resumo do trabalho: O Plano teve como objetivo geral, oferecer a permanente formação científica, frofissional e técnica à comunidade regional, bem como promover o desenvolvimento sócio – econômico - cultural e educacional, e a conseqüente valorização do homem na sociedade.

Para facilitar o alcance dos objetivos geral e específicos, e garantir o acompanhamento e avaliação do plano, a metodologia de execução constava de três grandes programas:

• Programa ASPES na Cultura Regional;
• Programa de Desenvolvimento Comunitário;
• Programa de Desenvolvimento Rural.

Os programas eram executados através de projetos, dependendo das metas previstas. Cada programa, bem como projetos e/ou atividades possuíam seus coordenadores, envolvendo todos os setores da IES e professores cedidos pela 19ª DE e SMEs. Ainda como forma de garantir a integridade na execução, acompanhamento e avaliação do Plano Global, seus objetivos específicos foram elaborados para se tornarem os objetivos gerais dos programas, e cada uma de suas metas apresentava - se como forma de projeto e/ou atividade, dependendo da sua abrangência, e planejadas de forma detalhada, conforme natureza e época a ser realizada. Na ocasião, foi uma das formas mais viáveis encontradas para garantir um plano tão abrangente exeqüível, com interfaces que mobilizava toda a comunidade regional.